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初中音乐教案-人音版九年级音乐上册《命运交响曲》教学设计

初中音乐教案-人音版九年级音乐上册《命运交响曲》教学设计

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-9-27 9:24:20     阅读:
教学目标   
 1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励,坚定战胜困难的信心,树立正 确的人生观和价值观。 
2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》,深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。  
3、理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。
教学重点难点
 本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》,通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法,让学生了解乐曲的结构,理解乐曲的内涵,从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧,了解音乐元素在作曲中的使用。     
教法学法         
根据新课标中以审美为核心的理念,教师通过看视频、听乐曲、谈感受、唱旋律相结合的方法让学生感受音乐的美,发现音乐的美;用富于感情的讲解分析让学生体会音乐的魅力,获得情感的升华;用引导启示法让学生去创造美,得到知识层次的提高。  
教学准备: 多媒体课件、音频视频资料、两块布条
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):    
一、导入新课
1、复习欣赏,愉悦课堂  
播放上节课欣赏曲目《拉德斯基进行曲》——2011年维也纳新年音乐会视频,并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚,体会音乐的节奏和旋律。 
2、游戏导入,了解贝多芬:  
(1)师:同学们,音乐的魅力是无限的,它能让你快乐的手舞足蹈,也能让你感动 的泪流满面,能让你奋进,能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现,今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。在认识他之前,我们先来做个游戏:    请两位同学表演“见面握手问好”,第一次不蒙眼睛,第二次此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net用布条蒙上眼睛。 (2)师:请两位表演者谈一下感受。  
师:身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍,很多人会因此而自暴自弃, 而我们今天要认识的这位音乐家,他的双耳失聪,却在失去听力的情况下,以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章,他是谁呢? (此处出示贝多芬姓名和头像)  
(3)师:贝多芬的名字可谓如雷贯耳,无人不晓。可你们了解贝多芬吗?让我们一起走近贝多芬。  
(课件播放文字和图像)让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇,教师读结尾。 
(4)师:  贝多芬是一个伟大的人,他的音乐与时代紧密相连,他以博大的胸怀,坚  强的毅力,震撼着世界乐坛,被人们尊称为“乐圣”。  
二、感受欣赏
欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部  
1、师:贝多芬的一生是命运多舛,坎坷不平,成就卓著的。我们应该从他的身上 得到鼓舞,在我们的人生之路上,不可避免会遇到各种各样的困难和挫折,但贝多芬告诉我们,没有什么困难是不可战胜的,哪怕是命运,也不能使我屈服!我想在他众多惊世之作中,有一部作品最能体现他的思想和精神!  (课件文字)《第五交响曲》——《命运交响曲》  
2、师:以我之见,好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西,但在贝 多芬的第五交响曲中,命运是活生生的,它会敲门,会蹒跚,会欢呼,会叹息,会愤怒,会呐喊!短短的三十几分钟乐曲,从个人的孤独感到世界的历史性冲突,调动起我们那么大的情感空间,冲动如此强烈,堪称音乐的奇迹。《命运交响曲》是一部恢宏制作,花了贝多芬五年九五至尊Ⅴ才得以完成,乐曲结构严谨,手法简练,形象生动,主题鲜明,用贝多芬自己的话就是 “我要扼住命运的咽喉,他不能使我屈服”。整部作品情绪激昂,气魄宏大,富有强烈的艺术感染力。下面,我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。 播放《命运交响曲》第一乐章呈示部。  
3、 请学生谈谈听后的感受。 
4、分析第一主题:(听音乐)  
师:① 、这个命运是好运还是厄运?音乐是激昂还是柔和?是强烈还是优美的? 
②、对于这个主题,贝多芬是这样说的:“命运就是这样来敲门的”;  请几位同学分别以不同的情绪(胆怯地、愉快地、愤怒地)表演敲门,体会敲门的节奏。 
(课件出示旋律):
0 3 3 3 | 1— | 1— | 0 2 2 2 | 7.— | 7.— 学生一起哼唱,并伴以敲门的动作 
③、 以《藏猫猫》《春天在哪里》为例分析三短一长的音符组合特点:抒情饱满,有悬念感,给人以极大的想象空间。 
④、总结: 这一主题既表现了命运来临时的不可一世,也表现了贝多芬不屈服于命运的坚定信念和勇于挑战命运的气魄。  
5、 分析第二主题:(听音乐)
  师:① 与第一主题有什么不同?(柔和、缓慢、旋律优美) 
②(课件出示旋律)
圆号:  0 5 5 5 | 1— | 2— | 5. —    
弦乐: 5. 1 7. 1 | 2 6. 6. 5. | 5. 1 7. 1 | 2 6. 6. 5.  
学生一起哼唱,并伴以波浪线条动作。 
  ③ 这一主题主要表现了贝多芬对美好生活的向往和追求,充满温馨浪漫。  
6、师:同学们表现不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,希望你们好 好练习并体会,老师盼望着从你们中间走出一位出色的指挥家。 
7、再次欣赏,总结主旨  
(1)师:其实我们刚才听到的只是命运交响曲第一乐章的呈示部,它还包括展开部 和再现部,这种曲式结构就叫做奏鸣曲式。(课件)  
(2)师:下面我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家卡拉扬,请大家看一下他 是如何用肢体语言来诠释对命运的理解。(播放视频)  
三、作业拓展 
(1)《命运交响曲》共分为四个乐章,根据我们对第一乐章的分析,请同学们课下自 己对第二、三、四乐章进行欣赏分析,按自己的理解总结成文字资料,下节课我们一起讨论交流。 
(2)想一想在你们的人生道路上遇到过哪些困难和坎坷,你是如何对待的呢?今天 的音乐欣赏课是否可以给你一些启迪?
四、小结
 这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难,忍受了 身体与心灵双重伤害后,向命运发出的挑战和呐喊!同学们,在我们的人生道路上, 前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,在这个时候,我希望你们从《命运交响曲》中受 到启迪,坚定信念,勇敢地搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!

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